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La formación escénica y la crisis económica

En los medios se habla diariamente sobre las consecuencias de la crisis económica. Del mismo modo se habla de la cultura, del supuesto peligro que corre. Pero, ¿Y los estudiantes de las artes escénicas? esos que de una manera u otra crearán la cultura el día de mañana

Teatro realizado por estudiantes de la ESAD debido al día Internacional contra el maltrato machista -25 de noviembre-

Una pregunta clave es si la crisis económica influye en la calidad de la enseñanza, en este caso en las formaciones artísticas y, más concretamente, en el mundo del teatro.

Un centro de formación artística se valora principalmente por los actores que de ahí han salido o por los profesionales que imparten la enseñanza. En centros como la ESAD (Escuela de Arte Dramático de Sevilla) hay prestigiosos profesores como Alfonso Zurro, actual jefe de estudios y antiguo director de la Escuela, donde su trabajo como autor y director de escena está muy reconocido. Sin embargo, es en Madrid o en Barcelona, por ejemplo, donde trabajan por lo general las personas más influyentes o conocidas en el mundo teatral, y esto se debe al amplio y diversificado movimiento cultural que tienen estas ciudades. Es por ello que a menudo sus profesores trabajan en las escuelas de arte dramático sin dejar de ser actores en compañías teatrales. Ésa es la diferencia, según afirma Iñigo López Escribano -estudiante de cuarto curso en la ESAD- que puede existir entre la Escuela de Sevilla y la de Madrid, por ejemplo.

En este sentido, el director de la RESAD (Real Escuela Superior de Arte Dramático) en Madrid, Ángel Martínez Roger, ante la pregunta de si todos los profesores cobran por igual, afirma que “no hay distinciones de sueldos entre los profesores, ya que todos están estipulados por ley, tanto catedráticos, como titulares”. Lo mismo confirma Margarita Piñero, profesora de literatura dramática en la RESAD, que además de impartir clases en la escuela, es actriz, ayudante de dirección, gestora en el teatro profesional, y periodista teatral en revistas especializadas. Sostiene que “todos los profesores cobran lo mismo independientemente del prestigio que tengan”. Continua explicando que la única diferencia que tienen entre los sueldos está relacionada con la antigüedad (a más antigüedad, más complementos) y los catedráticos cobran un poco más. “Me imagino que en una escuela privada, se podría pagar más o menos a un profesor u otro en función de su prestigio, pero en una escuela pública eso es imposible, todo está regulado por ley”.

Escuela de Arte Dramático de Sevilla

Jorge Cuadrelli, director y cofundador de la escuela privada de “Viento Sur Teatro“, en Sevilla, clarifica que los profesores por lo general salen de su propia escuela, o en todo caso de la Escuela Superior de Arte Dramático, pero siempre son personas que han hecho algo con ellos y además suelen elegir a “aquellos que tengan más dedicación y una mayor vocación pedagógica”. En cuanto al sueldo “todos suelen ganar lo mismo, se cobra por hora”, exceptuando los cursillos y talleres intensivos donde se cobra por alumnos. Añade que “Viento Sur” es una empresa privada y decide de manera independiente los sueldos, los proyectos y los profesores.

Eduardo Arquer, estudiante de tercero en la ESAD de Sevilla, señala que él nota la crisis en la escuela en los materiales, de los que andan muy justos. Iñigo sostiene que no se puede hacer el mismo trabajo que hace unos años: “el trabajo está hecho siempre a medias”. Afirma que cada año hay más restricciones.

Eduardo observa, por ejemplo, que “todos andamos tirando de lo que tenemos”, con telas que alguien puede tener, y que se puede utilizar para mejorar la acústica en un aula al utilizar un instrumento, con alguna mesa que alguien les puede dejar para el montaje de una obra, con un disfraz de un amigo… y añade que no debería ser así. Una educación de calidad siempre debe trabajar con los mejores medios, como ocurre en EEUU, donde las universidades tienen unos medios maravillosos y los estudiantes salen muy preparados. Continúa explicando que el problema en España es que no somos autodependientes, lo que hace que el dinero que recibe la universidad de inversiones, de matrículas, o de donaciones de mecenazgo, se destina a la Junta, y no se lo queda las escuelas. Quizás una solución sea imitar ese modelo norteamericano, concluye Eduardo, “porque en Andalucía por ejemplo, es la Junta la que decide cuánto dinero nos va a dar y ese presupuesto que nos envía es totalmente insuficiente”. El estudiante explica que el problema de hoy en día es que se depende del partido político que esté en el poder o de los intereses que tenga el Estado en ese momento. Estas instituciones consideran la mayor parte de las veces que es más importante por ejemplo, generar empleo o construir viviendas antes que la formación, cuando esto Eduardo lo considera una contradicción, pues lo que deben hacer es invertir en la educación para que la gente del futuro sea gente preparada.

Del mismo modo hay que tener en cuenta que el presupuesto y los recortes económicos de educación en gran parte dependen de las comunidades autónomas, que son las que reparten y deciden cuánto, y a dónde va el dinero. Margarita, profesora de la RESAD, recuerda que los sueldos de los profesores lo marca en este caso la Comunidad Autónoma de Madrid.

No hay que olvidar que muchas personas deciden estudiar alguna rama relacionada con el mundo escénico, y por qué no, con el teatro. Está el debate de si es mejor una escuela privada o pública: ¿Cuál tiene más prestigio? ¿Dónde se aprende más? Marina Rodríguez Puertas, responsable de Producción de la “Fundición Teatro” en Sevilla, opina que lo ideal sería entrar en una escuela reglada pública, y una vez terminada formarse en escuelas privadas específicas.

En el siguiente ejemplo tomado de “Youtube” se puede observar el trabajo realizado por alumnos de la ESAD de Sevilla en la especialidad de escenografía.

Y una última pregunta: ¿Algún consejo que le daría a un artista que entra como novato en el mundo teatral? Su respuesta fue que “La formación es imprescindible, pero además son fundamentales la inquietud por la cultura en general, la constancia y la paciencia”.

FUENTES:

TEXTO: Elaboración propia

– Entrevista a los estudiantes Iñigo López Escribano y Eduardo Arquer. A través de correo electrónico le he hecho una serie de preguntas al director de la RESAD, Ángel Martónez Roger, a Margarita Piñero, profesora de literatura dramática en la RESAD, a Jorge Cuadrelli, director y cofundador de la escuela privada de “Teatro Viento Sur” y a Marina Rodríguez  Puertas, responsable de Producción de la “Fundición Teatro” en Sevilla.

– Páginas web: RESADESAD de Sevilla,Teatro Viento Sur, Fundición Teatro Sevilla.

FOTOGRAFÍAS: Elaboración propia.  “Flickr”

VIDEO: de “Youtube“. Es un montaje enfocado en la especialidad de escenografía de la Escuela Superior de Arte Dramático de Sevilla. Está publicado por ESAD Sevilla.